La Cátedra ‘Isabel Muñoz Caravaca’ de la Universidad de Alcalá celebrará el martes y el jueves de esta semana la segunda edición de sus jornadas, dedicadas a la presentación de los avances de su investigación. Datos similares ya fueron presentados en Guadalajara hace año, como en su día publicó LA CRÓNICA.
La cátedra recibe su nombre de Isabel Muñoz Caravaca, maestra, periodista y ensayista, nacida en 1848 en Madrid, aunque desarrolló su actividad en la provincia de Guadalajara. Está considerada una de las primeras mujeres que profesaron, en esta provincia, una ideología liberal, que destacó como científica pionera, en una sociedad profundamente conservadora, y que abogaba, en un plano de igualdad, por la emancipación de las mujeres.
Bajo el título ‘Igualdad de género entre adolescentes y legislación de las violencias’, la primera de las sesiones, el martes 24, servirá para presentar dos estudios; la ‘Igualdad de género entre adolescentes en Castilla-La Mancha’ y ‘La violencia de género en el derecho internacional, europeo y español. Especial referencia a la legislación castellano-manchega’, que abordan problemáticas como la regulación legislativa de la violencia de género, el sexismo entre adolescentes, los mitos del amor romántico, el uso de las redes sociales o el acceso a la pornografía.
Los chicos, más sexistas que las chicas
El primero de los estudios está centrado en la ‘Igualdad de género entre adolescentes en Castilla-La Mancha’ y es uno de los primeros realizados en la región sobre esta materia, elaborado a partir de una encuesta realizada, hace ahora un año, a 1.840 estudiantes de 3º y 4º de ESO de 60 centros educativos de la región.
En él se analizan, por ejemplo, la permanencia de creencias estereotipadas y actitudes sexistas entre adolescentes, los mitos del amor romántico, el consumo de pornografía o el ejercicio de violencia de género a través de las redes sociales en las primeras relaciones de pareja.
De acuerdo con esta investigación, el estudio revela que el consumo de pornografía entre la población adolescente alcanza el 41,5% en Castilla-La Mancha, aunque se puede afirmar que el 62,1% ha tenido alguna experiencia de consumo, en consonancia con otros estudios realizados a nivel nacional y que sitúan esta cifra entre el 50 y el 60%.
Los chicos, en general, tienen actitudes más sexistas que las chicas, pero esas actitudes se disfrazan de otras, como el acompañamiento o la protección de la mujer. De ahí que sea importante distinguir entre las actitudes más hostiles y las más sutiles. Estas últimas normalmente no se reconocen y son muy difíciles de detectar.
El estudio evidencia, además, que el sexismo es algo mayor en las zonas rurales de la región (aunque las diferencias no son muy significativas) que, en las urbanas, aunque en estas últimas es más habitual el ciberacoso, ya que hay más acceso a las nuevas tecnologías y es más frecuente el uso de las redes sociales.
Los adolescentes y sus hábitos
Por lo general, los adolescentes rechazan la violencia física; sin embargo, sí dan importancia a cuestiones como el control de lo que hay en el móvil de la pareja o qué fotografías suben a sus redes sociales.
En este sentido, las redes sociales se han convertido en la forma de comunicación más habitual entre adolescentes y muchas de las cosas que ocurren a nivel de violencia de género y actitudes violentas están provocadas por enfrentamientos que no son cara a cara, sino que se producen detrás de una pantalla y reforzados por el grupo, su grupo de iguales.
Por ello, resulta importante hacer que los adolescentes hablen de lo que ocurre en ese ámbito y también que lo hagan sus familias y sus profesores, que pueden aportar datos sobre cómo los ven en lo que a la comunicación en redes sociales se refiere.
En cuanto a los mitos del amor romántico no se aprecian grandes diferencias entre chicos y chicas de ambas zonas –urbanas o rurales-. Sí se aprecia que las mujeres tienen una interpretación del amor que podría definirse como más pasional, algo que conciben como que es para toda la vida y por lo que habría que aguantar lo que fuese; mientras, los chicos creen más que los celos son una manifestación del amor.
Para Concepción Carrasco, directora de la Cátedra Isabel Muñoz Carava, la educación de los adolescentes en el respeto y la igualdad de género resulta fundamental. ‘En los centros educativos que ya tenían en marcha políticas de sensibilización o planes de igualdad hemos notado mayor equidad y las respuestas reflejan índices más bajos en todos los instrumentos de medición de sexismos’.
El próximo año está prevista una segunda investigación, dentro del proyecto de la Cátedra, que abordará el acercamiento de los adolescentes a las redes sociales y su nivel de comunicación en ellas.
En esta primera jornada participarán, además, Miriam Checa y Alejandro de la Viuda con una ponencia sobre los ‘Pensamientos distorsionados sobre las mujeres y la violencia de género’.
Ya el jueves 26, Nieves Hernández hará una evaluación sobre el ‘Estado de la cuestión. Estudios previos sobre igualdad y violencia de género’; Enrique Bonilla-Algovia tratará el tema de la ‘Aceptación de los mitos del amor romántico’ y Soledad Andrés hablará sobre la ‘Violencia en el cortejo a través de las redes sociales en la adolescencia’. Para finalizar, tendrá lugar la clausura del encuentro, a cargo de Pilar Callado, directora del Instituto de la Mujer de Castilla-La Mancha.
La regulación legislativa de la violencia de género
Junto a la anterior investigación, la Cátedra ha presentado también un segundo estudio titulado ‘La violencia de género en el derecho internacional, europeo y español. Especial referencia a la legislación castellano-manchega’.
Se trata de un análisis de las distintas normativas en vigor en materia de violencia de género, tanto las leyes nacionales de 2004 y 2018, como los convenios europeos y las normativas general y específica de Castilla-La Mancha. ‘Es una fotografía de la regulación que ya existe, que nos permite darnos cuenta de lo que aún no estamos aplicando’, afirma Concepción Carrasco.
A raíz de este segundo trabajo, la Cátedra trabaja en la elaboración de una guía que permita interpretar todas estas normativas de una manera más sencilla y que podría estar lista antes de que acabe el año.